经典诵读的“音”和“声”的概念《幼儿教育概论

  经典诵读方法，特别是对上善经典的诵读，在古代是一种进行全方位的生命调整，使人的品质、品格、品行同步获得提升和再造的简易方法。

  现代人都不注重开口进行诵读经典，也不太了解经典内部的一些结构，所以对声音与诵读经典之间的关系和作用不太重视，就逐步放弃了诵读修身。

  特别是当运用科学手段对“声” 和“音”的研究、探索还没有进入到理想状态时，这种主动运用诵读经典来配合内圣外王治理的传统修身文化，大多就被放弃了。

  经典诵读之所以会产生很好的教育效果，与“声”和“音”与经典诵读之间的关系，以及它们与能量之间的关系密切相关。

  科学研究揭示，宇宙的本质就是波动或者振动，宇宙万物按照各自特定的频率进行振动，并且联结起来，构成一个巨大无比的网络，形成一个整体，互相影响。

  声音是一种压力波，声音以波的形式传播，声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

  现代科学技术揭示了很多关于声音的物理特性，但在中国传统文化当中，有着更加深刻的揭示。

  古人讲“五音”却不说“五声”，讲“音乐”却不说“声乐”，是因为“声乐”只是西方智能思维的概念。

  音，则是需要心来感受的，因为它是后天眼、耳、鼻、舌、身难以捕捉的一种振动频率，所以通过音产生的某种振动而感知捕捉到的，比如腹腔感觉到热、胀或一种压力感，这不是音的本身，而是音对肉体产生的一种物理作用。

  徐锴《说文解字系传》:“八音之中， 惟石之聲为精诣，入于耳也深……故于文耳殸为聲。”

  “聲”，甲骨文字形“”，由“”“”“”共同组成。“”，是“石”字的省文，也是古代“殸”的绘形“”，是敲击石表的动象的声波会意;“”， 是“耳”字的甲骨文。

  将古人通过慧识观察所描画记录下来的“聲”字甲骨文造型，与现代物理声学实验进行对照，我们就会惊叹古人洞穿古今的超人智慧和观察能力。

  古圣是将声学原理高度浓缩地藏密于字形，而现代的物理学实验，只是将古代的“石磬”改换为音叉，在被动性声源物器的制作和利用上，仍然无法脱离古人所揭示的用空、用中的原理;并且是将“”所象喻的一切主动性声源，改换成具体而片面的蛙鸣实验了。

  老子说:“大音希声”，自然大道发出的音，虽然无法用耳朵听到，但是却能感受到音能的振荡在产生作用。

  这是描绘修身者在慧境中所听到的音，这种音的聆听现象是客观存在的，而甲骨文的象形表意恰恰又极其标准地表述了这种现象。

  有些字形中下边的“日”字结构的存在，同样也是慧观下对有质无形的光和音的象形描述。

  “音”，在没有转化成有质有形的结构之前，是以一种能量体的方式而存在的，一但转换为有相，变得有质有形时，就一定同时伴随着“声”的出现。

  就像容器一样，看起来一个容器内是“空”的，但并不是什么都没有，实际上里面有一个特殊的能量结构体存在。

  “音”，是有质无形的质元能量流，以其本身客观存在的五大类振荡频率为内核，寄附于声中，而又依据五数的不同格律，进行显发表达，能被生命体所听闻感受，产生声与音的双重效应，同步或异步作用于生命体中有质有形的系统和有质无形的系统。

  “音”，时时刻刻都在产生，只是振荡的频率有高有低，每个人都有不同的振荡频率。

  观看西方教堂钟和东方寺观钟的造型，聆听他们各自不同的敲击声，就会发现：西方教堂的钟是敲击内壁，“音” 和“声”混淆；而东方寺观的钟则是敲击外壁生“声”，内腔生“音” 和鸣。

  西方的美声唱法发声原理与教堂钟的设计原理相近，强调的把“声”和“音”在小腹腔里振荡以后再发出来。

  中国文化深知“音”的重要作用，因此在钟的设计上，讲究要把“声”和“音”隔开来，敲击外壁让“声”在外面发出，而使内壁产生的“音”免受到外壁“声”的混杂和干扰。

  当人通过声带振动发出“声”时，“音”始终在后面作为基础，产生能量推动和转换，随时可以换转为“声”。

  而且，“声” 的产生所伴随着的振动频率，其中，既包含“声”本身的振荡频率，还包含有“音”的振荡频率。

  所以，不同的声音，既有分贝数值高低的不同，也有能量振荡频率数值高低的差异。

  最早在人类还没有产生语言交流的时期，人类自身发出的声音并不是用于思想的交流，而是用“声”作为一种传递工具，用“音”的能量振荡，来帮助别人或自己进行疾病调节的。

  声音、乐曲如果安排得巧妙，能够把外在的“声”和内在的“音”比较和谐地表现出来，对人体内的能量起到一种振荡和调节作用。

  因为后来人类为了掩盖自己心里的想法，不再使用心音交流，而开始使用后天的语言交流后，才使得这种人们所依赖的“声”和“音”的能量下降了。

  人体的神经系统、免疫系统、呼吸系统、循环系统、消化系统等，也都是在按照一定的频率振动着。

  人体的各个臟器发出不同的振动波，好像一个交响乐团， 只有协调、平衡，才能演奏出优美的乐章。

  声音、音乐的频率、节奏和有规律的声波振动，会引起人体组织细胞发生和谐共振现象，能使颅腔、胸腔或某一个组织产生共振，这种声波引起的共振现象，会直接影响人的脑电波、心率、呼吸节奏等。

  该文摘自熊春锦先生著《幼儿教育概论》，现代教育出版社，第264—268页，2015年9月第1版，2022年7月第3次印刷返回搜狐，查看更多